Возраст Луны — это время прихода Души в этот мир, период зачатия, беременности, рождения и первых лет жизни, когда небесная пуповина еще не оборвалась, а зем­ная еще не упрочила свою власть над ребенком. Возраст Луны — время роста и начала развития, первых шагов че­ловека в материальном мире. В эти годы ребенок находит­ся под влиянием астрального мира, его душа открыта и чи­ста. Он только начинает входить в мир людей и познавать его законы. Словно росток, поднимающийся из земли, че­ловек пробивает себе дорогу.

В возрасте Луны Душа, одетая в материальную оболоч­ку (тело), еще слишком открыта и не защищена, поэтому первые годы жизни являются чистыми — святыми годами. Они продолжаются до пяти лет.

«До пяти лет дитя принадлежит богу». Под этим утверждением древние китайцы подразумевали, что серд­це новорожденного чисто, и он не успел нагрешить в этом мире, а мирские нравы еще не проникли в его душу. В эти годы он естественным путем держит связь с Небом, со своей небесной, духовной частью. Пять — число главных пер­воэлементов. Они производят все явления мира и в «Животном Круге» (Зодиаке Востока) являются Началом Начал. Поэтому первые пять божественных лет стоит рассматривать с позиции влияния Пяти Стихий.

Это время первых уроков, получаемых Душой на зем­ле, период набора важнейших качеств, освоение земных стихий — первоэлементов для дальнейшего развития в этом мире. Эти пять первоэлементов олицетворяют пять стихий восточного цикла: Огонь, Земля, Воздух (или Металл), Во­да, Дерево. В возрасте Луны ребенок постепенно входит в материальный мир, осваивает такие параметры, как тепло­обмен, питание всех систем организма, материальное тело, дыхание, обоняние, осязание, баланс внутренней системы с окружающим миром.

В традициях Востока считается, что человек начинает свою жизнь в этом мире за год до рождения — с того периода, когда душа ребенка начинает находиться возле будущей матери. В западной традиции стихий (первоэлементов) четыре: Огонь, Земля, Воздух, Вода, а рождение человека отсчи­тывается не за год до появления на свет, не с момента за­чатия, как сакральный гороскоп, а с момента рождения — отделения тела ребенка от тела матери, первого вздоха и первого крика. Таким образом, началом отсчета возраста Луны можно считать год до рождения ребенка. Совмещая два этих цикла — западный и восточный, можно увидеть, что в первые годы жизни ребенка они совпадают.

Этот цикл первичных стихий можно определить как Пе­реход божественной природы к земным качествам — едине­ние их или замена одних на другие.

Год до рождения — начало Великого Перехода — пе­риод властвования стихии Дерева. Это стихия, объеди­няющая все качества и первоэлементы. Она является тем Древом, которое дает новый росток будущей ветви, созда­ваемой семьей и будущим человеком. Год Дерева является переходным периодом от бестелесного состояния Души и Духа в материальное тело. Он включает время до зарожде­ния и те месяцы, что дитя проводит в утробе матери.

Год до рождения также можно назвать годом Эфира — божественного элемента, поскольку дитя еще не рождено, а витает возле тела матери и его сущность едина с божест­венным Началом. Душа еще принадлежит Небу, но приход ее уже предопределен. В этот особый год все стихии объедине­ны и действуют в согласии. Все планы астрального, физического и духовного бытия неразделимы. Все начала стро­ят будущее существо: дух и душа объединяются во плоти — в теле матери.

Первый год после рождения ребенка — второй год вос­точного цикла — относится к стихии Огонь. Он осуществ­ляет переход Небесного Духовного Огня к проявлению его качеств в земной природе человека. Божественный Дух да­ет огонь жизненных сил ребенку. Духовный Огонь младен­ца первого года принадлежит Богу, единому с ним, и явля­ется чистым. Небо дает ему чистый Дух, Земля дарит плоть, тело. Но дух, обретающий тело на земле, не заменя­ет дух небесный, а лишь служит частью божественного Ог­ня, соединяющей первооснову с материальной сущностью.

Словно вселенский взрыв, рождающий мириады огней, человек приходит в этот мир, пробивает себе дорогу, и мир уже ждет его появления. В первый год жизни он осваивает первоэлемент Огня. Входя в окружающий мир, он активно вступает во взаимодействие с ним. Все его природные силы приходят в движение, и он начинает меняться, быстро раз­вивается. Зарождается внутренняя сила, сила духа.

Он еще беззащитен в этом мире, поэтому важно, чтобы мама хотя бы какое-то время кормила ребенка грудью — материнским молоком, которое делает переход менее бо­лезненным.

Первый год восточного цикла — период активного развития. Суть это­го года — открытие, завоевание новой сущностью прост­ранства материального мира. Он все делает впервые, и вы это делаете вместе с ним. Ему требуются большие усилия, чтобы отвоевать свое место под Солнцем. Вы должны по­нимать его трудности на том пути первых шагов, которые он совершает. Помогите ему в этом! Ребенок оповещает о своих проблемах громким плачем или протестом — могу­чий дух в крошечном теле. Малыш «просит» есть, учится держать предметы, произносить звуки, поворачивается, садится, играет, встает, делает первые шаги — все это его личные «завоевания» материального существования.

В первый год малышу необходимо пополнять энергию Огня, развиваться, расти, поэтому Солнце, солнечные ванны необходимы, но в разумных пределах. Есть дети, у которых пребывание на солнце вызывает всевозможные осложнения. Солнце дает рост, силу, активизирует мозго­вые центры и стимулирует органы.

Первый год показывает жизненные силы ребенка: как он будет расти и развиваться, какова сила его огненного Духа и творческая мощь. Ребенок обнаруживает ее во всех своих действиях, и вы можете наблюдать это: сильный, стойкий, веселый, искрящийся, активный — все это проявления энергии Солнца в начинающем жизнь человеке, поскольку в это время он напрямую связан с небесными силами. В этот период во многих жизненных ситуациях сказывается воля Неба в отношении малыша: каково предопределение, которое входит в жизнь вместе с ним? Стихийные начала, проявляемые в характере, также видны очень ярко. Если перед вами будущий воин или полководец, великодушный царь или мелкий скупец, вы можете увидеть эти черты уже в первый год земного существования вашего малыша.

В этот период важно, чтобы отец не самоустранялся от взаимоотношений с ребенком. Его внимание и общение необходимы, поскольку это активный год «муж­ского начала». Познание мира малышом в первый год должно быть активным и полноценным.

Второй год после рождения — третий по восточному ка­лендарю — год стихии Земля. Он является переходным от священной материи Матери Мира, Матери-Земли к более плотному материальному миру, телу, физической природе, грубой земной пище, которая теперь будет активно форми­ровать тело. От младенческого питания «божественной молочной реки», «млечного пути» он переходит к пище земной, а впоследствии — к «хлебу насущному». Если че­ловек имеет сильную добрую природу, дарованную ему из­начально, и сможет сохранить в себе божественную мате­рию, творящую миры в совокупности с земной материей, лепящей формы, то он станет великим рукотворцем, со-творцом — ма­стеровым, ремесленником, активным творческим человеком, дающим всякому материально­му творению частицу божественной материи.

Второй год материального существования связан с природными силами земли. Об­щение с природой, животным миром играет немаловажную роль в этот период. Земля дарит ребенку свою благодатную природу и «строит» тело. Она дает малышу радость матери­ального бытия. Это год познания окружающего мира. Время уплотнения материального тела и формирования эмоций и желаний, чувств любви и ненависти, чувства меры или про­теста. И то и другое может проявляться бурно. Дитя встает на ноги и ищет себе опору в этом мире. Ею становится кон­кретная реальность его бытия. Он знакомится с окружаю­щим его пространством, вещами и предметами, находит с ни­ми общий язык, развивается. Когда предметы и явления по­знаются, формируются взаимоотношения с этими предметами и отношения с окружающими людьми. Это уже не ин­стинкты и безусловные реакции, а познание природы вещей, формирующей желания. Они приходят в этот период и часто остаются, закладывая радостное отношение к миру или ком­плексы, влияют на психику человека до его ухода из матери­ального мира. Когда желания преобладают над разумом и не усмиряются родителями, а потом и самим человеком, то по­степенно они начинают властвовать над ним. Если с раннего возраста не научить малыша усмирять желания, то впоследствии он будет не в состоянии справиться с собой. Желания завлекут малыша в мир вещей, и материальный мир перестанет быть той радостью, которую подарила ему природа. Он не сможет удовлетвориться бесконечной чередой своих желаний. Са­мый печальный результат этой цепи, которая часто имеет ме­сто в реальной жизни, — ребенок частично, а иногда значи­тельно, теряет свою божественную природу, а качества, да­рованные ему Небом, гибнут, подменяются искусственной материей. Родители бессознательно, а иногда осознанно, за­водят его хрупкую еще душу в тупик, преподавая ему злой урок в начале пути, еще не осознаваемого им. Попытайтесь уже теперь отвлекать малыша от чрезмерных «хотений», чтобы не формировать лишних желаний, которые повлекут за собой капризы. Его капризы породят ваше раздражение и его протест, а протест и бунт сформируют непонимание, не­разумные требования с обоих сторон, беспоря­дочные эмоции и затем ваше наказание — меру, еще не понимаемую малышом. Действия в таком разруши­тельном ключе противоестественны. Вы пользуетесь правом сильного и проявляете свою душевную лень или беспомощ­ность, губя желание его души трудиться. Малыш не видит причины, из-за которой получает столь жестокий отпор за свои желания, — ведь даете же вы ему кушать, когда он голо­ден, — и это никем не оспаривается. Старайтесь отвлечь его от ненужных желаний, проявите терпение — старайтесь быть мудрее младенца. Таким образом для него станет естественным терять интерес к тому, что ему получать не стоит. Наградой за ваш общий труд будет его послушание и ваше взаимопонимание без лишних слов, а впоследствии — уваже­ние к старшим. В следующий год и в более старшем возрас­те это время года Земли будет не раз проявляться. И многое будет зависеть от того, как сумели вы приучить его к мудро­му отказу от желаний и умению усмирять себя изнутри.

В этот год появляется тяга к материальному творчеству: ребенок лепит, строит, исследует незнакомые предметы, ищет им применение в своей конкретной жизни. Строит свои отношения с материальным миром. Его материальное тело постепенно уплотняется, набирает все больший вес и уже становится видно, как малыш находит свое место в ок­ружающей его реальности.

Питание в это время играет наиболее важную роль. Что дитя ест, из того и будет твориться его материальная сущ­ность.

Питание знаков Огня требует более грубой пищи, которая дает большую энергию. Они потребляют больше воды, чем дети других знаков. Питание знаков Земли тре­бует четкого режима и очень качественных продуктов, осо­бенно молочных. Дети Земли строят свое тело, психику благодаря питанию. Именно у детей этих знаков пища сго­рает в организме без остатка, перерабатываясь в энергию. Она дает им не только силы, но и строит их мироощущение. Знакам Воздуха важно питаться не только воздухом, хотя именно хороший воздух оказывает значительное влияние на аппетит этих детей. Их пища должна быть легкой, но ка­лорийной. Дети стихии Вода относятся к еде избирательно. Им важно быть сытыми, но временами они могут голодать или вдруг начать есть много. Аппетит у них неровный и за­висит от эмоционального состояния, здоровья или атмо­сферных влияний.

Третий год после рождения — четвертый год восточно­го календаря — является годом Воздуха или Металла. Он подобен Мосту, переносящему силу и энергию Души, при­вычной к существованию в небесных пределах, из состоя­ния легких воздушных элементов к более плотным, гру­бым, земным дыхательным формам. Воздух трансформиру­ется в Металл — более жесткую стихию. Божественное дыхание соединяется с дыханием земным. Если природа че­ловека сильна, он будет наделен божественным вдохнове­нием, и его таланты одухотворят мир.

Этот год является связующим мостом небесной воли к сознанию человека. В год стихии Воздуха утрачивается или остается навсегда способность улавливать веяния мировой мысли. Также остается или утрачивается умение слышать, видеть, чувствовать, понимать, ощущать, наконец, знать внутри себя послания божест­венного сознания к человечеству. Мудрость, разлитая в мире, остается с пришедшим или покидает его, иногда бла­годаря взрослым.

Третий год материального существования развивает способ­ность проникновения в суть вещей. Формируются начала контактов со всеми силами природы. В этот год невидимые нити энергий Воздуха соединяются с земны­ми органами. Эти токи дают возможность черпать силы из воздуха, природы, стихий земных и небесных. Закрепляет­ся способность общаться с высокими духами и земными стихиями, создавать и удерживать в равновесии единство всех начал.

Год Воздуха ясно показывает, что человек живет «не хлебом единым». Выходя на открытое пространство, дитя чувствует в себе новые силы, у него просыпаются новые ощущения. Не тормозите стремление Души расширить гра­ницы ее мира. Пришло время, и это стало необходимостью. Мир небесный постепенно перепоручает заботу о ре­бенке миру, где ему суждено жить, стихиям земли, ее оби­тателям. Это время еще ощутимого контакта души с теми пределами, откуда она пришла, и некоторые вещи не долж­ны удивлять вас: дети видят и чувствуют больше, чем взрослые. Ведь они еще находятся под крылом небесного Отца и их земное существование еще не разделено с не­бесным. Дитя может чувствовать присутствие духов, неви­димых сил. Контакт с его небесным эгрегором еще не поте­рян. Он видит свою астральную семью, ощущает связь со своей небесной сущностью.

Взрослые, глухие ко многим тонким планам мира, ино­гда должны прислушаться к тому, что говорят и думают де­ти. Спонтанные проявления их внутреннего знания иногда сильнее и правильнее, чем у умудренных опытом старцев. В то же время не стоит чрезмерно демонстрировать свою заинтересованность всеми мнениями и взглядами детей, чтобы они не начали лукавить. Иначе их неординарное ви­дение мира может стать всего лишь фантазией в угоду взрослым. Если вы чрезмерно увлечены их видением раз­ных ситуаций и мнением о каких-то вещах, дети начинают фантазировать, чтобы привлечь к себе внимание взрослых, возводящих их в ранг чуда творения. Возможно, истинное видение и приходит в чистую невинную душу, но чрезмер­ная концентрация внимания на этом вопросе сделает это видение ложным. Желание сделать из малыша особенного пойдет ему и вам во вред.

Дети интересуются всеми, кто приходит в дом, и всем, что в нем происходит. Малыш ищет контактов в матери­альном мире. Он активно общается, говорит и играет. Ему необходимо постоянное общение с кем-либо. Важно, что­бы это были не только взрослые люди, но и дети — компа­ния нескольких детей. Ему уже неинтересно повторять все за взрослыми: он ищет общества себе подобных, становит­ся подвижнее. Сейчас вы можете хорошо видеть, как ваш малыш станет контактировать с людьми в будущем. Станет ли он коммуникабельным, легким в общении, или эта на­ука дастся ему тяжело. Ваша задача — помочь ему. Не от­бивайте у ребенка желания играть с кем-либо, не говорите о других детях плохо, позвольте интересоваться всем, что посылает ему судьба: и дурными и хорошими примерами. Чуть позже вы сможете объяснить ему: что такое хорошо, а что такое плохо. Поскольку речь — главный фактор в это время, он легко воспримет ваши уроки. Не требуйте от не­го безоговорочного подчинения, а дайте возможность оце­нить ситуацию. Его сознание в период первых пяти «сти­хийных» лет работает активно, — так дайте ребенку шанс стать личностью, а не задавленным, запуганным родствен­никами домашним баловнем. Ребенок должен обо всех ве­щах иметь и свое мнение, и этот самостоятельный взгляд вы должны в нем поддержать, если хотите вырастить личность и остаться впоследствии друзьями. Ведь следующий период не за горами — и он потребует от вас больших мен­тальных усилий, чем нынешний.

В этот год формируются отношения с животным миром, чувства любви и ненависти к людям, реакции на окружаю­щих, желание контактов, активное познание мира, жажда новизны. Разви­вать все это хорошо, но не стоит «перекармливать» ребен­ка учебой, общением, информацией. Общение без меры может вызвать отвращение, да и просто может быть опасным с позиции гигиены, инфекций. Если ребенок взял от обуче­ния больше, чем необходимо организму и сознанию, то он перенапряг свои еще слабые умственные возможности. Его способности могут от этого не увеличиться, а, напро­тив, исчерпаться. Придет усталость. Относитесь к его за­даткам с долей разумной экономии: ведь слушаете же вы врача, который говорит вам, что у малыша мало запасов зрения и если вы будете рано учить его читать, то они быс­тро истощатся. Помните, что впереди у малыша долгий путь, и ему необходимо отнестись к запасам жизненной энергии бережно.  Поспешайте не спеша.

Четвертый год после рождения — пятый по восточному календарю — является годом Воды. Его сила — в единении всех качеств, набранных за эти годы. В этот период проис­ходит некая диффузия земных и небесных элементов. Мир верхний проникает в нижний и их стихии смешиваются в нем, словно утренние пары земли, сопутствующие чисто­му рассвету. Они концентрируются и распределяются в одной сущности, конденсируются, словно пар, оседая росой на новорожденную землю. Дитя после этого года будет постепенно входить в новое качество, то есть станет каче­ственно новым человеком, который начнет делать свои «первые земные шаги». В космическом проявлении — большая небесная вода Духа соединится с земной основой. Любовь и милосердие Неба сольются с земной любовью, порождая сплав чувств, симпатий, желаний, вкусов. По­нятие о высшей любви и божественной справедливости, заложенные в природе и сознании ребенка, соединятся с материальной любовью, теплом и ее проявлением — в мате­ри, отношении к живому миру и неживой материи, к рас­тениям, окружающим существам и невидимым сущностям земли. Все это смешается в один большой Океан доброты, любви и сознания и останется надолго с вашим младен­цем. Если природа и небо изначально наградили человека сильным потенциалом, он через всю жизнь сможет проне­сти частицу божественной любви к миру земному, и ни­какое зло при таком заряде добра не разрушит его бес­смертную душу, какие бы испытания и лишения ни посы­лала ему судьба.

Год Воды завершает переходный первичный цикл соеди­нения Небесных стихий с земными. Он — связка начал ми­рового движения и потоков энергий с единой системой веч­ного мирового движения.

Четвертый год материального существования формирует мощный внутренний потенциал. Чем больше впечатлений получит ребенок в этот год, тем глубже будут его переживания, тем активнее внутренняя работа и тем сильнее отдача. Нравственная сила этого го­да — чистота, мягкость, прощение. Внутри своей сущности он подводит итог цикла первоэлементов, разделяет По­нятия и сохраняет накопленное.

Во время этого года развивается восприятие мира через творчество. Проявляются доброта, сострадание, фантазии. Подобно воде, в которой, кажется, все уходит вглубь, не ос­тавляя следа, а на самом деле накапливается, собирает боль­шой потенциал, дитя воспринимает мир. В этот год он чрез­мерно чувствителен, и в его внутренней системе развивается сверхчувство. Восприятие света, цвета, музыки, красоты и безобразия мира, а также поступки людей, словно в большом мировом зеркале, находят свое отражение в его еще хрупкой невинной душе. Некоторые события, которые взрослому че­ловеку иногда кажутся малыми и незначительными, дитя воспринимает неожиданно остро и чувствительно, глубоко переживает внутри, а результат восприятия может проявить­ся во внешнем мире позже, зачастую в неожиданных реакци­ях, и оставить глубокий след на последующие годы.

Бессознательно малыш реагирует на свои сильные впе­чатления большой внутренней работой. В его душе все «пе­реваривается» и перерабатывается, будто в большом небес­ном котле. Как маленькое существо, он старается подра­жать взрослым. Теперь можно увидеть его подражательные и актерские способности, но на многие вещи он имеет и свой взгляд — это говорит заложенная внутри правда. Если при­рода его чиста и сильна, Законы Неба преобладают в душе малыша над общепринятыми грубыми нравами, которые так или иначе врываются в его жизнь и сознание, независимо от окружения.

Иногда ребенку будет казаться, что он придумал слово, которое говорили при нем не раз, или какую-то вещь. Это вполне оправдано: ведь его сознание трудилось, воспри­нимало массу новой информации и создало какую-то но­вую совершенную форму, то есть он познал суть вещи, ко­торую и обозначил словом. Он ее назвал, а значит со­творил. Не смейтесь над ним, не говорите, что все его открытия уже давно кем-то сделаны, а лишь подчеркните, что он действовал как Творец, и, сам того не зная, — изо­брел то, что уже изобретено. Значит, он действует и живет в согласии с миром.

Дети воспринимают окружающий мир и накапливают ощущения, эмоции — это практическая копилка их разу­ма. Вскоре эти накопления хлынут во внешний мир в виде ярких рисунков, стихов, вопросов, интересных рассказов, маленьких сценок, которые они придумают сами. Творчес­кое восприятие и отдача наиболее высоки в год Воды. Слу­шайте с ним музыку, читайте книги, сказки, поэзию, не да­вайте заниматься только компьютерными играми и только смотреть кино, хотя именно этот вид искусства (кино) ока­зывает сильное влияние на будущее мировоззрение. Будь­те внимательны к тому, какую музыку он слушает, какие книги читает в этот год. Важно выслушивать ребенка, про­являть интерес к его взглядам, мнению, не отмахиваться от вопросов, разрешать сомнения, участвовать в важных для него событиях и снимать проблемы, волнующие ребенка. Постарайтесь посмотреть на вещи с позиции все понима­ющего человека — ведь вы непререкаемый авторитет для своего малыша в это время. Вспомните себя, свой мир в этот период жизни. Он очень хрупкий. Здесь нет места злу. Не насаждайте, вольно или невольно, свои жизненные по­зиции. Четвертый год — время подведения итогов первого прожитого малышом периода в этом мире. Он решит даль­нейшее будущее. С его багажом ребенок вступит в период формирования системы взглядов. А пока в ваших силах по­мочь ему сформировать Великую внутреннюю систему ценностей — с ней он будет жить до конца Пути в этом мире, вольно или невольно ориентируясь на все, что и как усвоил в этот период. Постарайтесь не упустить этот год, если упустили предыдущие, чтобы впоследствии не сожалеть о том, что дали своему ребенку мало любви и заботы.